(2)学习本文以行军路线为线索，紧扣中心思想选取材料，形散而神不散的特点。

　　二、讲读步骤：

　　第一课时

　　本文每一部分前面都有小标题，用来标明行军路线，眉目清楚；语言朴素平实，通俗易懂。作为高中三年级的学生，不仅能读懂，而且能理清文章的脉络。所以，教师在简单介绍作者后，可让学生熟悉课文，并以简炼的语言，总结每一节记叙的主要内容。

　　提示：

　　1 山路上--在太行山脉的荒山巨岭间行军，由于敌人烧杀抢掠，分外寂寞与荒凉。

　　2 初次踏着河北的土地--敌占区一片凄冷景象，尽管如此，游击队非常活跃，普通村妪的心还是华族的。

　　3 通过敌人的封锁区--八路军战士都清楚地了解中国的现实和他们的义务，把艰险当成了家常。

　　4 核桃园--遗尸遍野，日寇进据第一天就屠杀了三百多人。游击队不时来袭击，敌人伤亡的人数比前方少不了多少。

　　5 "再会，同志！"--不相识的朋友伴着我们通过了险境，顺利离开敌占区。

　　6 我们一天一夜翻了八个山--八路军战士超人的毅力和罕见的乐观精神。

　　7 还我河山--边区军民万众一心，收复国土的坚强决心。

　　在熟悉课文的基础上，让学生思考，讨论下列问题：

　　(1)本文记叙了八路军某小分队奔赴抗日前线的过程，简要写出他们的行军路线。

　　(2)在交待行军路线中，穿插了哪几方面的内容？这些内容围绕了什么样的中心？

　　(3)文章结尾说，作者和他的同志们看见"还我河山"四个大字时，就忍不住落泪，这是为什么？这样的结尾有什么作用？

　　第二课时