三年级下册《第一单元:两位数乘两位数》教案教学设计免费下载
三年级下册《第一单元:两位数乘两位数》教案教学设计免费下载第4页

  追问:根据这些信息你能提出哪些问题?

  (一共多少个?)

  (2)估算。

  提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算的?

  指名学生说出自己的估算方法。

  学生回答预设:

  方法一:把24看成20,20×12=240(个)

  方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(个)

  方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(个)

  (3)合作探究,解决问题。

  明确问题:有什么办法能证明估算的结果接近正确答案?

  学生独立思考,尝试解决,教师适时指导有困难的学生。

  组织小组交流。

  小组派代表汇报,其他小组做补充。

  学生汇报时,教师有选择地板书学生的计算方法,并请学生说说列式的理由。

  方法一:6个2箱是12箱,每箱24个,先算2箱是48个,再算6个48是288个。

  列式:24×2=48(个) 48×6=288(个)

  方法二:将12箱拆分成2箱和10箱,每箱24个,先算2箱,2乘24得48个,再算10箱,10乘24是240个,相加是288个。(重点理解方法二)

  列式:2×24=48(个) 10×24=240(个)

  48+240=288(个)

  ......

  探究笔算方法。

  明确:像这样的两位数乘两位数,我们可以用竖式计算。

  师指出:在把两个所得的乘积相加时,个位上是计算8加0,0只起占位作用,为了简便,这个0可以省略不写。

  教师板书: 2 4

   × 1 2

   4 8

   2 4

   2 8 8

  (4)归纳总结。

  两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字,得数的末位和乘数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

2.教学"试一试"。