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5.再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后小组交流。

6.和"闰土"相比，"我"是怎样的人？指读有关句子。

四、布置作业

　　有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标：

深入感受闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情，运用恰当方法，理解含义深刻句子；学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

一、检查朗读情况，引入学习

二、自学导航

1.闰土讲的四件事中，哪一件给你的印象最深？为什么？快速默读课文。小组内交流。

　　2.浏览全文，并结合当时的时代背景，谈谈闰土给自己留下的印象。

( 3.作者是从哪些方面去写闰土的？画出有关句子，读一读。

三、交流反馈

1. 抓住重点，深入探究

　　2. 研讨表达，体会写法

引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。3.学生读所画句子。师相机指导朗读。

　　(1)重点处理第一自然段和第四自然段两处对闰土的外貌描写。

　　①月夜闰土刺猹的场景。

　　指导学生朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用，可以用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写可以用略带兴奋的语气来读，把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。

　　出示课文第一幅插图，引导学生背诵第1自然段。

　　②"我"和闰土初次见面的情景。指导朗读时，可以引导学生用平缓的语气去读。

(2)闰土和"我"的对话部分。