(2)空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个"草虫的村落"。)
(3)随着作者的目光,你在"草虫的村落"里看到了什么?
交流时,教师适时出示:
"我想它一定是游侠吧......终于走出一条路。"
"蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,......到处参观远房亲戚的住宅。"
"甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,......这是只有虫子们才能演奏出来的!"
作者为我们描绘了一个名副其实的"村落":有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往、和生活。
3.再读课文,想一想作者是怎样发现这个"草虫的村落"的?
(1)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解"追随")
(2)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
"静谧"是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
"静谧"不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静,人也很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这"草虫的村落"。
"我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!"
四、总结回顾,布置作业
1.这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?下节课我们接着游历草虫的村落。
2.抄写本课的生字词。
3.在家长的陪同下,大声朗读课文。
第二课时
一、回顾旧课,导入新课
1.通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为"草虫的村落"是一个"快乐的天地"?你是从哪儿体会到的?请大家大声朗读,在相关的句子旁做上标记。
2.学生读,教师巡视。
二、学生交流,教师点拨
1.从"归来的游侠"中,体悟作者的独特感受:
(1)我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞,终于走出一条路。