一、直接引入定量研究化学反应复习

　　师：展示复习目标，明确复习任务

　　生：明确目标

　　二、小组合作，知识整合，完成知识树的填充

一、梳理质量守恒定律：

师：多媒体展示[知识巩固]：

　　1．参加化学反应的各物质的__ ____等于____ __的各物质的__ ____，这个规律叫质量守恒定律。

　　2．化学反应的过程就是参加反应的各物质的______重新______而生成其他物质的过程。在一切化学反应的前后，原子______没有改变，______没有增减，______也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量______相等。

生：回顾知识，并完成[知识巩固]内容

教师引导，学生小结：

[知识归纳]：

教师点拨：理解和应用质量守恒定律时应注意：

1.必须是真正参加反应的物质

2.各物质的质量总和相等

3.只能用于解释化学变化

学生独立思考完成[知识强化]：

1.关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是

（A）煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律

（B）24克镁关空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气质量为16克

（C）一切化学反应都遵从质量守恒定律

（D）质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应

　2.某物质在空气中燃烧后生成了二氧化碳和水, 则该物质肯定含有的元素有

　　A.C、H B.O C.C、H、O D.H、O

　3.在A + B C + D的反应中, 5克A和4克B恰好完全反应生成3克C和_____克的D。

4.根据质量守恒定律,在A2+3B2=2C中,C的化学式用A、B表示是

二、梳理化学反应的表示

学生根据回顾的知识完成[知识巩固]：

1．化学方程式的三个意义：

2．化学方程式的三种读法：

3．整理出前几个单元的所有化学方程式并且记熟：

。

4．书写化学方程式的两个原则：

； ；

学生反馈，教师点拨

学生独立思考，完成[知识强化]：

1．化学方程式C+O2CO2表示的三个具体意义：⑴宏观意义 。（2）微观意义 。（3）质量关系意义 。

2．化学方程式2H2O2H2↑+O2↑的三种具体读法：⑴物质读法 。（2）微粒读法 。（3）质量读法 。

3.根据化学方程式书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则：

（1）Fe+O2FeO2违背了

（2）Fe + O2Fe3O4违背了

三、梳理化学反应中的有关计算

学生独立完成[知识巩固]教师巡视并检测学生对所学知识的掌握情况：

1.根据化学方程式的计算，一般思路为：首先弄清楚化学反应的原理，真实书写 ;然后根据化学方程式找出 和 ，之间的定量关系，并据此确定 和 之间的关系；再将上述列成 求解；最后检查确保计算过程和结果无误后，简明的写出答案。

学生独立完成[知识强化]并板书2、3、4题。

1.在A＋B＝C＋2D的反应中，9.8gA和8gB完全反应生成14.2gC，同时得到D的质量是( )

A．1.8g B．3.6g C．7.2g D．14.4g

2.2A+B=2C的反应中，1.2克A完全反应生成2克C，又已知B的相对分子质量是32，则C的相对分子质量是多少?

3、工业上用电解氯化镁的方法生产金属镁，MgCl2======Mg+Cl2↑。问：电解950kg氯化镁至多能生产多少千克金属镁？同时能得到多少千克氯气？（Mg-24，Cl-35.5）

4、某学校的研究性学习小组在实践活动中了解到，某石材厂有一批石灰石原料，其所含的杂质既不溶于水，也不溶于盐酸。为了测定该石灰石的纯度，该研究性学习小组取用4g这种石灰石样品，用实验室现有稀盐酸40g分4次加入。每次充分反应后，经过滤、干燥等操作。操作后称量固体物质的质量。每次稀盐酸的用量及剩余固体的质量见下表。(假设过滤、干燥等操作过程，固体物质不受损耗)

稀盐酸的用量 剩余固体的质量 第一次加入1Og 3．Og 第二次加入1Og 2. Og ． 第三次加入10g 1. Og 第四次加入10g O．4g 计算：

(1)该石灰石样品的纯度是多少？

(2)三、四次产生的二氧化碳的质量是多少？

根据学生的完成情况点拨计算中容易出现的错误：

（1）臆造不存在的反应。

（2）写错物质的化学式。

（3）反应条件出错。

（4）未配平，未写等号。

（5）漏标或多标或标错"↑"或"↓"符号。