一、 揭示课题，明确目标。

学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？ 这节课，我们继续来学习统计方面的知识。

二、 教学例1。

1、出示例1中4张单式统计表。

观察这四张统计表，说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？

比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？

想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？

2、小组交流：交流从四张统计表中所了解到的信息。

说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？

交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。

3、全班交流：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。

4、观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？

根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。

如何求"总计"？你有几种不同的方法？

5、比较：新统计表与原统计表的区别。

说说"总计"是怎么求的？有几种不同的方法。

6、全班交流。认识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法

总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数的总和（可以互相检验）

7、分析复式统计表。（P85上问题）

8、体会复式统计表的优点。

复式统计表可以进行不同类别之间的比较。

三、 练习。

1、基本练习：练习十五第1题。

学生自主完成表格填写，并完成下面问题。

组织校对数据填写，关注"总计"的计算方法以及正确率。

2、实践练习：练一练。

刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？

你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？要注意些什么？

先进行全班调查（举手最为方便），可以按性别或组别进行分类统计。

追问：用什么方法统计最为方便？统计时要注意什么问题？

学生活动：（1）选一人作为统计活动主持者。其余学生填写P85表格，并计算总计、合计。（2）分析统计结果。

3、完成练习十五第2题。

四、课堂小结。

通过学习，说说你对复式统计表有了哪些认识？它有何优点？ 板

书

设

计 教

学

反

思

课题 复式统计表练习 教学课时 2 教

学

目

标 1、学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点 能正确地填写复式统计表。 教学难点 能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。 教学准备 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、 基础练习，揭示课题。

1、练习十五第3题。

交流：说说应用了什么运算定律。

2、 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？

引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。

3、揭示课题：本节课我们继续学习复式统计表。

二、多层练习，内化提升。

1、基本练习：练习十五第4题 。

出示统计表，让学生观察：这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？

交流从表中获得的信息。

2、实践练习：练习十五第5题 。

出示统计表，让学生观察。

交流收集到的数据。

小组合作，把统计表填写完整。

交流：说说"合计"和"总计"分别是怎么得到的？

　说说：从统计表中，你还能知道写什么？

3、练习十五第6题。

你一般怎样安排双休日？简单交流。

出示统计表，让学生观察。

同桌交流填表。回答书本表下的问题。

全班交流：说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。

三、总结：你觉得复式统计表有什么作用？

复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从"合并"和"总计"中看出总体的比较情况。