帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。

　　三、教学策略

　　语音教学

　　让学生跟读听力材料进行模仿式操练；

　　短语教学

　　采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；

　　口语教学

　　采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；

　　听力教学

　　采取听音填表和听音打钩等方式；

　　口头作文教学

　　以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；

　　语法教学

　　通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。

　　四、教学过程

　　Step 1: Lead in

　　通过播放视频引出本节课话题"假期经历"，复习有关假期活动的短语。教师通过问题What did you do on your vacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。

　　【设计意图】

　　通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。

　　Step 2: phrases study

　　Activity 1. 利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语went to the beach, visited the museums, stayed at home 等。

　　Activity 2. 完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。

　　Activity 3. 词汇补充练习-听录音完成表格。

　　【设计意图】

　　通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。

　　Step 3: Listening

　　Activity 1. 引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。

Activity 2. 完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。