师：你们找到的和他一样吗？

生：一样。

师：一到六自然段中除了描写人物其他的都属于描写--

生：描写环境的。

师：那就让我们来配合朗读，老师读描写环境的段落，同学们来读描写人物的段落好吗？

生：好

师：当时人们"跌跌撞撞" 向那木桥拥去，"跌跌撞撞"是什么样子？

生：形容人们走路很不稳当。

师：没错，你的理解非常的准确。文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。

2、指导朗读

师：好，你来说那两句。

生： "是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。""人们又疯了似的折回来。"从这两个句子可以看出人们当时跌跌撞撞。

　　（出示句子）

师：从这些句子中我们感受到人们当时的心情是怎样的？

生：惊慌的

师：谁能把人们这种恐慌的心情读出来。你来。

生：（读）

师：他读得好吗？

生：好。

师：好在哪里？你说。

生；他抓住你拥我挤地、疯了似的重读。

师：评得好，那你也来读一读。

生：（读）

师：那么，是什么原因造成了人们如此恐慌？

生：因为山洪来了，所以他们这么慌张。

师：请你们找出课文中描写山洪来势凶猛的句子。

师：同学们找到了吗？

师：看看你们找到的和老师的一样吗？

　　（出示句子）

师：我们应该怎样读才能读出山洪凶猛的气势？

生：抓住"像泼、像倒、咆哮、狂奔而来、势不可当、跳舞"等词重读来体现山洪凶猛的气势。

3，指导朗读。（先女生读，然后男生读，最后全班朗读。）

师：先请女生来读读。

女生读

师：男生一定会读得更有气势些来读读。

男生读

师：下面就让我们全班一起来吧！

全班读

师：突如其来的洪水给人们带来了恐慌，此时人们有没有出路？

生：有

师：在哪儿？