人教版小学语文一年级上册(拼音部分)教案
人教版小学语文一年级上册(拼音部分)教案第4页

 第一课时

教学目标:

⒈学会复韵母"ao、ou、iu"及其四声,读准音,认清形,正确书写。  

⒉学习声母与"ao ou iu"组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点:

1、学会复韵母"ao ou iu"的发音。拼读有关音节。了解"iu"的标调。

教学难点:

"ao"的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

教学策略:

1、运用学ai.ei.ui的发音方法自己尝试发ao.ou.iu的音。

2、使用字母连读的方法读ao.ou.iu。

教学过程:

(一)激趣导入

  ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

  用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

  ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

  出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

  ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

  请学生上台拼卡片并指导说话:

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

  ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成"ai、ei、ui"外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

⒉指名说,师板书:ao ou iu

(三)读准音。

1.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

2.读读四声。①自由读→同桌指读。

②师任意写"ao"的四声,学生读,开火车读。

③生标"ou"的四声→纠正→各种方式读。

④生标"iu"的四声,注意与"ui"比较,儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调"iu"的声调标在"u"上。

3.做手势齐读板书,抽读。

4."比耳朵"游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说"对、对、对";错了,就举手帮助他。

(四)音节练习。

⒈"ao ou iu"很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

出示:z-ao→zao j-iu→jiu y-ou→you

 l-ou→lou y-ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

①根据学生回答,师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

出示三拼音q--i--ao--qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

(五)书写练习。

⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

(六)布置作业:

1、练习朗读音节。

2、听写复韵母和音节。

(七)、板书设计

   ao ou iu

z ao zao l lou sh ao shao s sao ou zou n iu niu

zh zhou l liu

y ao yao j jiao

y ou you q i ao qiao

            x xiao

          第二课时

 教学目标:

 1、能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌 。

2、认识8个生字。

教学重点:

 正确朗读句子和儿歌

 教学难点:

 正确拼读音节,认识8个生字。

 教学策略:采用语境识字,反复见面的方法整体识记。

 教学过程:

一、复习

  1.照着板书复习上节课的学习内容。

  2.回忆三拼音节的拼读方法。("声轻介快韵母响,三音相连要迅速。")出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

  1.出示板书:

  (1)自己试拼。

  (2)同桌互拼,相互纠正。

  (3)指名拼读。

  (4)请平时学习有困难的学生拼。

  2.出示板书:

  (1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

  (2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

  (3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。

  (4)在练习时可以把音节加上声调:如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào......增加拼读的广度。

三、语境识字,巩固拼音

(1)看看图上有哪些动物,它们在干什么?教师相机出示识字卡片。

(2)、读句子(学生自己读、全班交流读、教师指导读好句子。)

(3)、画出句子中的生字,想办法记住它。

(4)交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪些字,是怎么认识的。

四、读儿歌

  1.指出红色的音节读一读。

  2.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。

  3.质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。

  4.请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

  1.自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。

  2.教师领读,学生随读。

  3.指导学生按顺序读全文。

六、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音并在语言环境中认识本课的8个生字。

七、小结

  通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!

八、布置作业:

1、练习朗读儿歌和认字。

九、板书设计:

10 ao ou iu

小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好