子，画下来，词语圈出来。

2生汇报：预设第七自然段：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（学生根据词语，抓住动作、神态，联系上下文理解，

并说出自己的体会）

3. 师引导：嘎羧见到象鞍为什么会如此的激动？它看到了什么？闻到了什么？（联系第九自然段体会）此时的嘎羧泪光闪闪，老朋友就在眼前，它可能想到了什么？生......是啊，它忘不了它的战友，忘不了曾经浴血奋战的沙场，更忘不了它曾经战斗的岁月！带着这样的情感，这段应该怎样读？指名读。

4. 小结：同学们，你们已经走进了嘎羧的内心，它这丰富的情感作者是通过什么表现出来的？（动作、神态的描写 ）如果我们在读书的过程中能抓住重点词句，并且联系上下文就能读懂嘎羧的内心，读出它的情感，这就是品细节的读书方法。

（二） 自学"再回战场"这部分内容

1.接下来就请同学们运用这种方法，试着来学习《再回战场》这部分的细节描写。

2.出示自学提示：（1）自由轻声朗读课文14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用--------线画下来。（2）圈画出描写嘎羧动作或神态的词语，体会它内心的想法，并做好批注，再与小组同学交流。

3.自学，小组交流，全班汇报交流。

（1）预设：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

师：再次回到昔日的战场，嘎羧可能望到了什么？望着这一幕又一幕，我们该怎样读？

（2）预设:指名读第二句：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧----口欧----发出震耳欲聋的吼叫。师补充：标点也是无声的语言，口欧----口欧----后面是什么号？破折号起什么作用？此时的嘎羧是伫立在昔日的战场发出了这样的吼叫（播放声音）从这吼叫声中你听出了什么？想象着这样的场景，这句话又该怎样读？

（3）师：此时的嘎羧内心涌动着战斗的激情，就像向敌人发起冲锋一样焕发了青春的英姿，齐读：这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

（4）对比读：此时的嘎羧已经完全不同于前两天的样子，文中这样写道：出示句子，老师读。同学们，刚才我读的是一头拒绝进食的一头老象，而你们读的是（焕发了青春英姿的战象）我读的是一头精神萎靡，即将辞世的老象，而你们读的是（奔赴战场，奋勇杀敌的战象）

（5）同学们就把你们心目中这头英武豪迈，奔赴战场的战象读出来吧！（配乐读）

总结：同学们二十六个春秋过去了，九千多个日日夜夜，嘎羧再次回到战场依旧心潮澎湃，读着这样的文字我们也心潮激荡，作者通过嘎羧的动作神态描写，体会到嘎羧丰富的内心情感，这正是动物小说的一大特色。下节课我们继续学习，我相信最后一头战象一定会带给你更多的思考。