我在本课的设计中主要体现的是"摆一摆--画一画--想一想--练-练--折一折"的五段式三维教学理念，意图放缓坡度，让学生在潜移默化的学习之中对本知识点做到既能意会又可言传。

３、教法设计：我在教学中主要设计了"摆笔"和"折纸"两个操作性学习环节，让学生通过动手操作、动笔描绘、动眼观察、动脑思考、动口阐述五个层面的梯度性学习，系统深入地掌握知识，以拉近知识与学生的距离。

４、学法设计：在"摆笔"活动中，主要是体现开放性动手操作的学习方法，让学生有空间把可能出现的情况全面的展现出来，为准确地提取和掌握知识点做好充分的准备；在"折纸"活动中，主要是体现多元性动手操作的学习方法，让学生有能力把应该出现的情况全部挖掘出来，并能准确地理解三条直线的特殊位置关系；在学习概念性知识的时候，主要是体现抓住重要词语进行理解的学习方法，让学生通过交流全面掌握所学的知识。

５、教学准备：每生笔2支，三角板一副，纸2张。

三、说过程。

《平行与垂直》教学设计

--观桥小学 谢强

教学目标：

　　1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

　　2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。

　　3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

教学重点：

　　正确理解"同一个平面""相交" "互相平行" "互相垂直" "平行线" "垂线"等概念，发展学生的空间想象能力。

教学难点：

正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）和对"同一平面"的正确理解。

教学用具：

　　白纸、尺子、三角板等

教学过程：

一、动手操作，画图感知，研究两条直线在同一平面内的位置关系。