人教版四年级数学上《算盘》教学设计
人教版四年级数学上《算盘》教学设计第3页

一、 介绍算盘的历史和现在.

算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

二认识算盘

(1)谈话:仔细观察算盘,你知道它是有哪些部分构成的吗?

教师出示算盘,引导认识:

现在的算盘形状不一,算盘有矩形木框排列一串串等数目的算珠,中有一道横梁把珠子分上下两部分,算珠内直柱叫"档"一般为9档,11档,13档。档中横梁上一个珠子表示5,梁下有5个珠子,每个珠子表示1.(课件显示)

(2)师:算盘的个位在哪啊?(出示课件说明)

出示小红的话:我选最右边的一档作为个位,向左边第二档是十位,第三档是什么位?(百位)

仔细观察,小明定的个位在哪啊?和学生一起探讨定数位的方法。(必须从左往右依次定位)

教师小结:个位在哪里都可以,只要你标记一个档位是个位,其余的数位也就确定了,一般情况下,我们现在把最靠右边的梁记位个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位......。

三、 介绍在算盘拨数的方法

1、 认识档、上珠、下珠

2、 拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。

在你的算盘中确定好个位,试一试,拨出"1"(让学生用大拇指在下珠拨2个珠子)

继续拨2,3,4

"5"怎么拨?

"6"怎么拨?

试一试:拨出1-9.

在你的算盘中确定好十位,试一试,拨出10-90

在你的算盘中确定好十位,试一试,拨出100-900

3.尝试拨出563.

说说563有几个百,几个十和几个一组成。

要求学生在算盘上拨563,教师巡视检查。

四.巩固练习

1.拨一些数让学生读写。

教师在算盘上拨数,学生读写。

2.完成教材P78"做一做"

第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的?

2.数学游戏

(1)同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。

  (2)拨一些数让学生读写。

五.课堂小结

师:这节课你有什么收获?

小结:我们认识了算盘,你会用算盘上表示数了吗?你知道古人是怎样一步一步发明算盘的,,用它来表示数吗?请仔细阅读"你知道吗" 课题 计算器 教学目标 (1)学会计算机中计算器的启动,能使用计算器进行简单的计算,知道"+ -×÷"的使用

(2)通过口算和机算、键盘输入数字和计算器输入数字的比较,感受到计算机的优越性与便捷性。 重点 (1)学会用计算简单教学,了解计算器中的"+ -×÷"是哪几个键

(2)熟练使用计算器和键盘两种方式输入数字 难点 会用计算机解决实际生活中的问题