3．(教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可)选择你自己喜欢的算法。

　　4．探讨65－48的口算方法，小组交流方法。

　　教师指定一小组代表汇报，并板书：

　　方法一：65－40＝25　25－8＝17

　　方法二：65－8＝57　57－40＝17

　　5．提问：上面两题在计算时有什么不同？有什么相同？

　　小组讨论交流，并指名学生说说。

　　6．讨论小结：第一道算式相减时不需要退位，第二题需要退位。

　　7．出示课题：今天我们一起研究了"两位数减两位数的口算"(板书课题)，同学们通过合作得出了好几种不同的算法，你能用你喜欢的方法完成下面的题目吗？

　　三、巩固深化，运用拓展

　　1．做一做。先做第1组。让学生口算出得数，再说说是怎样算的。再做第2组。同上。

　　2．练习二第5题。

　　老师报数，学生口算：先报加法，再报减法。

　　3．练习二第6题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　4．练习二第7题：帮助学生审清题意。

　　先自己做，再汇报交流。

5．练习二第8题。