2．提高学生的口算能力。

　　3．培养学生独立探索、乐于交流的习惯。

　　【教学重点】

　　两位数减两位数的口算方法。

　　【教学难点】

　　学生自我探索算法。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示情境图，谈话：我们还是一起去参观"世博会"，你能提出一个关于减法的问题吗？

　　根据学生的提问出示以下两个问题：

　　1．普通快客的票价比动车贵多少元？

　　2．世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

　　学生根据问题口头列式，教师板书：

　　65－54＝2　　　　　65－48＝17

　　二、主动探索，体会领悟

　　1．探讨65～54的口算方法。

　　你能口算出得数吗？你是怎样算的？小组里相互交流。

　　2．反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多。

　　教师根据学生的汇报板书：

　　方法一：65－50＝15　15－4＝11

方法二：60－50＝10 5－4＝1　10＋1＝11