2．收集数据。

　　师：现在根据我们选择的情况，大家可以了解到哪些数学信息？

　　生1：喜欢跳绳的有×人。

　　生2：喜欢踢毽子的有×人。

　　师：那你们说说喜欢跳绳和踢毽子的一共有多少人呢？

　　3．发现问题。

　　师：这个小组有那么多人吗？到底有多少人？

　　小组同学讨论。

　　生可能会说：有几个人是两样都有的。

　　师：两样都有的是什么意思？

　　生：说明他既喜欢跳绳又喜欢踢毽子。

　　4．画集合圈。

　　师：同学们现在你知道，为什么人数会多出来吗？

　　5．各部分的意义。

　　师：在红色圈里的这些同学表示什么？黄色圈里的这些同学呢？中间部分表示什么？

　　(二)掌握算法。

　　1．师：同学们，利用上面这些数据，你们能列式计算这一小组的人数吗？师生反馈交流，板书算法，理解各种计算方法的意义。

　　2．归纳揭题。

师：同学们，在我们日常生活中，有很多事物具有双重性，或者在数量上是重复的。我们要运用画集合圈的方法来分清类别，再计