D、"追问骆驼去处"

　　（1）自由朗读这个片段。

　　（2）从"总是问，总是问"联系全文内容，想想，"我"可能还会问些什么？

　　（3）从"追问骆驼去处"这个片段体会到"我"的好奇心和对骆驼的喜爱。

四、继续品读，怀念童年

　　这么多的为什么，长大后的"我"还会再问吗？"学骆驼咀嚼"、"想替骆驼剪毛"这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。

　　（1）自由朗读，体会情感。

　　（2）全班交流：

　　A、"夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。"

　　①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。

　　②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。

　　B、"我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。"（当"我"又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）

　　C、细细品读这两个句子，体会作者情感。

　　D、带着感悟有感情地朗读。

　　五、总结全文：

　　冬阳童年骆驼队三个词语的结合留给我们一份遐想，为我们勾画出一幅作者记忆中的童年画面，而骆驼是这幅画面里最鲜明的记忆。本文也正是围绕骆驼这一主线展开对童年生活的回忆，在淡淡的回忆中让我们真切感受到了作者对童年的深深怀念，这种方法就是寓情于物。此外作者观察细致，叙写生动，充满童真童趣，读来让人寻之无迹，品之有味。让我们深情地齐读课题-冬阳童年骆驼队。

六、布置作业，拓展延伸

　　1、欣赏小诗：《童年，我心灵的故乡》

　　2、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。

　　3、写一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　4、推荐阅读小说《城南旧事》。

板书设计： 6、冬阳 童年 骆驼队

学骆驼咀嚼 模仿

想象驼铃用处 天真

想替骆驼剪毛 幼稚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 追问骆驼去处 好奇心