花粉粒。下图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况。黑色圆点表示蓝紫色花粉粒，白色圆点表示红褐色花粉粒。

　　（1）统计上述4个视野中的两种花粉粒数目，并将结果填入下表。

　　（2）在右上方的直角坐标内绘制表示粳性和糯性花粉粒的数量关系图（直方图）。

　　（3）根据统计结果，这一水稻品系中两种花粉粒数量比例约为________，由此可知该品系水稻是纯合体还是杂合体？___________。

　　（4）如果将此水稻的花粉进行离体培养，所得植株的基因型是___________，在一般情况下，这种植株能否产生可育后代？___________，因为________________。

　解析：遗传规律是高中生物的主干知识，又是重点知识，其与减数分裂和染色体变异等内容联系在一起，成为命制大型综合题目的素材。此题考察了考试能力要求中的三种能力：第一，理解能力。能把握知识间的内在联系，如第（3）（4）问；第二，鉴别能力。能鉴别试题所给的相关信息，并运用这些信息，结合所学的知识解决相关的生物学问题。如第（1）（3）问；第三，描述能力。能用文字、图表及数学方式等准备描述生物学内容，如第（2）问。

　　正确答案： (1)

　　（2）

　　（3）1：1 杂合体

　　（4）A，a（或A和a）；不能；在减数分裂中，不能产生正常配子，所以不能形成正常种子。

例4：孟德尔遗传规律发生在下列( )

　　A．细菌的生殖过程 B．精子和卵子的受精过程

　　C．小麦的花粉形成过程 D．人肠黏膜表皮细胞的增殖过程

　　本题考察基因基本规律发生的细胞学基础。基因的三大遗传规律均以染色体为载体，都是发生在减数分裂过程中，因此，三大遗传的基本规律限定在有性生殖的真核生物的减数分裂过程，答案是C。

例5：变异是生物的基本特征之一，细菌产生可遗传变异的来源有 ( )

　　A． 基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．环境条件的变化

　　本题要考查的知识是对细菌是原核生物、没有染色体的识记，并且细菌的生殖方式是裂殖，不会发生三大遗传基本规律中的重组和结合的拓展性认识。答案是A。

四、知识拓展：

豌豆具有一些稳定的、容易区分的性状，这很符合孟德尔的试验要求。所谓性状，即指生物体的形态、结构和生理、生化等特性的总称。在他的杂交试验中，孟德尔全神贯注地研究了7对相对性状的遗传规律。所谓相对性状，即指同种生物同一性状的不同表现类型，如豌豆花色有红花与白花之分，种子形状有圆粒与皱粒之分等等。为了方便和有利于分析研究起见，他首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究，然后再观察多对相对性状在一起的传递情况。这种分析方法是孟德尔获得成功的一个重要原因。

1．显性性状与隐性性状

大家知道，孟德尔的论文的醒目标题是《植物杂交试验》，因此他所从事试验的方法，主要是"杂交试验法"。他用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本（亲本以P表示），在它们的不同植株间进行异花传粉。如图2-4所示高茎豌豆与矮茎豌豆异花传粉的示意图。结果发现，无论是以高茎作母本，矮茎作父本，还是以高茎作父本，矮茎作母本（即无论是正交还是反交），它们杂交得到的第一代植株（简称"子一代"，以F1表示）都表现为高茎。也就是说，就这一对相对性状而言，F1植株的性状只能表现出双亲中的一个亲本的性状--高茎，而另