师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。

师生共同评价朗读

绘画表演，配朗读第7自然段

师：你还找到了谁的画风方法？

生：我找到了陈丹的画风方法。"她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。"

师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）

全班学生齐读第6自然段

表演秀：学生变成了一棵棵小树，大风来了，小树被吹弯了腰。风可真大呀， 风把小树吹弯了腰。（老师板书）

师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第４、８自然段）

她是怎样画风的呢？

生："她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着""她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。"（课件出示，相机板书）

指导朗读第４、８自然段

学生配合读第４、５、８自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）

（设计意图：这一环节以读为主，在多次的阅读和教师画画活动中，学生理解了宋涛学会了画风的过程，认识了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造）

五、分角色朗读，深入理解、感悟

1．小组合作自由练习

自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。

2．指定四名学生分角色朗读表演

（设计意图：通过分角色朗读课文让学生再次感悟课文内容，感悟文章中小朋友的创意。）

六、拓展