（1）日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。

（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。

（3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？

3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。

4.赛读课文。听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然段，突出"圆圆的"、"弯弯的"、"太阳"、"月亮"，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，"薄江"、"隐隐约约"读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

5. 自由选择朗读"清晨"、"晴天"、"雨天"三个不同画面，感悟景色的特点。

6、引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。

（三）、积累运用

1.激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的"好词佳句锦囊袋"中。

2.教给积累方法，鼓励运用。画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用