四、总结不足，提高技能。（用时：5分钟） 　　1.组织学生在全班进行交流。

　　2.师生共同评选最佳辩手。 学生自由讨论交流在辩论时存在的不足之处。 　　第二课时 习作

【学习目标】

　　1.通过具体的事例反映人物的美好品质。

　　2.指导学生通过环境、人物的语言和心理描写抒发真情实感。

　　3.认真修改自己或他人的习作。

【学习重点】

　　事例的选取要具有典型性，如何把事情的过程写具体。

【学习难点】

　　如何通过环境、人物的语言和心理描写抒发真情实感。

【学前准备】

　　1.描写环境、人物语言及心理的美词佳句。（教师）

　　2.通过身边或媒体的报道，搜集人与人之间相互关爱的事例。（学生）

教 学 过 程 教学环节 导案 学案 一、回顾课文，引出课题。

（用时：5分钟） 　　1.导言：请你说一说，在这组课文中，给你印象最深的人是哪一位，为什么给你留下了如此深刻的印象？

　　2.板书课题：关爱 　　1.快速浏览第三单元的课文。

　　2.搜集关于人与人之间相互关爱的素材。 二、交流人物形象，选择事例。

（用时：10分钟） 　　1.引出习作话题。

　　2.组织学生自由交流。

　　3.小结：同学们说的这一幕幕场景真令人感动，是啊，真情就在我们身边，关爱就在我们周围。相信大家都能用手中的笔把这些感人的场面有血有肉地勾勒出来。 　　交流范例。 三、指导思路，放笔行文。（用时：20分钟） 　　指导写作思路。

　　1.习作的开头可以先交代事情发生的时间、地点及主要人物。

　　2.把事情的经过介绍得详细具体，是本次习作的重点。在描写事情经过时，我们要适当运用环境描写、人物语言以及心理描写，让习作更充实饱满。

　　3.习作要表达出自己的真情实感。 　　1.构思。列写作提纲。

　　2.小组之间相互交流写作提纲，提出修改建议。

　　3.下笔成文。