人的脸到哪里去了？

　　生1：被繁忙的工作夺去了。

　　生2：被我们吃掉了。

　　师：看到母亲这样，你作为儿子，怎么能不鼻子一酸？再读。

　　为了表达慈母情深，这个句子能少吗？这就是语文意识。

　　师：还有哪里，令我鼻子一酸？

　　生答（出示）：母亲说完，立刻有坐了下去，立刻又有弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻有陷入了忙碌......

　　师：刚才我们用的是慢镜头，现在我们来用快镜头。请一位同学来读。

　　师：好，很好，一口气读完了，为什么呀？

　　生：因为母亲工作很忙碌。

　　师：所以我们要用快镜头来读，齐读--再请一生读。

　　师：这里用了四个"立刻"，是什么意思？给它找个近义词。

　　师：作者为什么要用四个"立刻"。

　　生：母亲工作节奏快。

　　师：再读，体会一种什么感觉？什么气势？

　　生1：抓住一切时间工作，挣钱！

　　生2：一个比一个重复，一个比一个感情更深！

　　师：着是叠加，是快速、加倍的工作，来挣钱！为什么不伸懒腰？不喘气？不休息？

　　生：为了我们兄弟姐妹的生活、读书！

　　师：母亲，你已经干不动了，为什么还要拼着老命工作？请大家带着感情齐读！

　　为了表达母亲的辛劳，这句话（慈母情深）能少吗？这就叫语文意识。

　　读，师生配合读，学生读刚才的三句话，教师读其他部分。

　　师：母亲是那样的环境下，那样辛苦的挣钱，而当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么说？怎么做？

　　出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人："谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！"

　　师：哪个字最重要？对是"塞"母亲是怎么样的"塞"？

　　生1：迫不及待的塞，

　　师：用上去读"迫不及待的塞"，

　　生2：毫不犹豫的塞。

　　师：用上去读"毫不犹豫的塞"，

　　生3：不假思索的塞。

　　师：用上去读"不假思索的塞"，

　　师：是啊，母亲是想让我多看书。

　　师：带上刚才的感觉在来读这个句子。

　　师：这哪里是钱呀，是......

　　生：是爱

　　生：是希望

　　生：是心血

　　生：是汗水

　　生：是劳累