人教版小学语文六年级上册《穷人》教学设计(第二课时)
人教版小学语文六年级上册《穷人》教学设计(第二课时)第4页

  这层中,连续用了五个省略号,主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换,桑娜心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容,如,第一个省略号"......是他来啦?"省略了桑娜听到门口有什么响动,于是想到"是他来啦"。第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作,然后得出结论:"不。还没来!"。"......为什么把他们抱回来啊?......他会揍我的!"原来是那样焦急地盼望丈夫归来,现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留,这第三、四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。"那也活该,我自作自受......嗯,揍我一顿也好!"这个省略号表示桑娜下定决心,愿意承担一切。

③理解词语:自作自受。

"自作"在文中指擅自做主张,把西蒙的两个孩子抱回家。

"自受"在文中指让丈夫揍我一顿。

④从桑娜的忐忑不安到最后下定决心,你对桑娜又有了怎样的认识?(桑娜是一个极其善良的穷人,宁可自己受苦也要帮助别人。)

⑷教师小结、过渡:为了挽救西蒙的两个孩子,做好挨揍准备的桑娜又开始犯愁着该怎么对丈夫说这件事情。

①朗读第三个句子。

②体会句中省略号的用法。(句中的省略号表示桑娜陷入了沉思之中。)

2.教师小结。