（3）动物能够帮助植物传粉、传播种子。

（1）、在生态平衡中的作用

师：出示教材"资料分析"中的资料一和资料二，要求学生写出其中的食物链。

　　食物链1：农作物 蝗虫 麻雀

　　食物链2：草 牛、羊 狼

　　 草 兔 狼

　　提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？

　　引导学生分析食物链中各种生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。

　　生：阅读教材分析资料，写出食物链，分析食物链中个生物之间的消长关系，得出结论：人类不能捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；在生态系统中，各种生物的数量不能无限制地增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。（设计意图：引导学生回顾旧知识并用以解决问题。）

（2）在促进生态系统的物质循环的重要作用

师：出示动物促进生态系统的物质循环图。

　　　小组讨论：

1. 植物在生态系统中具有哪些作用？

2. 动物在生态系统中得到了什么？产生了什么？

3. 生态系统中有怎样的物质循环？

结合学生的讨论结果画出物质循环图

生：回顾光合、呼吸作用的知识。

小组讨论得出：动物直接或间接以植物为食，获得了有机物，这些有机物在动物体内经过分解产生二氧化碳、无机盐等简单的无机物，这些物质可以被植物利用，动物排出的粪便或遗体，也可经分解者分解后释放出二氧化碳和无机盐等被植物利用。

师：总结：虽然植物被细菌真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解的更快，分解产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。

（设计意图：引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助学生理清思路，突破难点。）

（3）帮助植物传粉、传播种子。

师：播放有关动物传粉、传播种子的图片。

总结动物在帮助植物传粉和传播种子等方面的作用。

生：欣赏图片，感受动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。（设计意图：使学生直观的观察到动物对植物传粉、传种的作用。）

（四）总结提升

师：学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？我们应该如何看待动物呢？

生：思考交流并回答：动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们，合理的保护和利用动物资源。

（五）课堂检测

一．选择题