教学反思 工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。 　第二课时 学习目标 1.理解课文内容，体会想象的神奇。

2.仿照课文的写法，写一写。 学习重点 理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。 学前准备 课文内容相关课件。（教师） 教学环节 　导案 一、复习导入。（用时：5分钟） 　　1.听写词语。

　　2.回顾课文主要内容。（师板书课题） 二、精读感悟。（用时：25分钟） 　　1.自读第1～4自然段，思考："我"为什么希望变成一棵树？

　　2.细读第5、6自然段，了解"我"变的树是什么样子的。

　　3.齐读第7、8自然段，边读边想："我"让所有的动物都住在树上说明了什么？

　　4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考：

　　（1）第11自然段中，"我"为什么有点儿高兴，又有些失望？

　　（2）妈妈是一个怎样的人？

　　5.默读第13～20自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考："我"变成一棵树后，心情有哪些变化？

　　6.齐读第21～23自然段，感受妈妈对"我"的爱，思考：

　　"噢，最了解我的人到底还是妈妈。"这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？