课题:《秋游》 第1课时 （总第3课时）

学材分析 教材通过乘船的情境，引入100以内的连减计算的学习。 学习目标 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 教学重难点 　　探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 导学策略 教学准备 多媒体课件 导学流程设计 一、复习导入

计算

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

一、 探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？

（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人）

　9 0 4 5 4 5 9 0

-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0

------- ------- -------- --------

　4 5 2 0 7 0 2 0

4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？

　　　　38+24=62（人） 70-62=8（人）

三、巩固练习：

1、计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69=

64+25-39= 82-45+38=

2、看谁算的又对又快。

38+42-36= 52-43+77=

91-38-25= 97-36+43=

46+26+34= 73-49+35=

二、 总结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。