互动导学

1.（1）我们叙述事情的习惯一般是先说时间，在说地点人物最后在说情节。在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。开头三句点明了时间、地点和特定的环境

（2）联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个"独"字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然"独立寒秋"，坦荡从容，显示了诗人砥柱中流的气概

（3）"看"引领到 在诗词中这叫"一逗领起"，俗称"领字"，是词学中的专用名次，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。"万类霜天竞自由" 共七句

　 作者看到的景物 山、林、江、舸、鹰、鱼描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图

（4）看万山红遍，层林尽染--远观；"漫江碧透，百舸争流"--近看；

　"鹰击长空"--仰视； "鱼翔浅底"--俯瞰

　由静到动态

（5）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（宋祁 木兰花）

　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石　《泊船瓜洲》）

　"万"字写出了山之多，"遍"字写出了红之广，"漫"字写出了江水溢满之状，"争"字活现出千帆竞发的热闹场面，"击"字准确地形容出鹰的矫健飞腾的雄姿，"翔"字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。"万类霜天竞自由"，则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富于哲理性的概括。

2.（1）色彩斑澜 生机勃勃 绚丽多姿 充满生机

（2）词人由大自然的胜衰荣枯引出了"谁主沉浮"的问题，"主沉浮"在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。书写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

"问苍茫大地，谁主沉浮？"是全诗的"诗眼"。上阕就是这样通过写景，提出"谁主沉浮"的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。