一、导入新课，板题示标。
1. 情景导入：
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速了解到结果吗？
学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没有人举手，就告诉学生；通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天我们就学习数据的收集和整理。
2. 出示学习目标：
1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
二、探究新知，巡回指导。
1.出示例题1情景图。
（1）提问：同学们你的生日在哪个月？
生：.........
提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？学生思考交流。
怎样才能解决这些问题呢？
引导：每人先写出自己出生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组交流。
（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
小组讨论后汇报调查结果。
提问：想一想，可以怎样汇总全班的数据？
生:先把各组1月出生的人数相加，再......
提问：把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发现？
生：要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
（3）提问：如果要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多？学生分小组讨论后汇报结果。
生：第一季度......，第二季度......,第三季度......,第四季度......。
师：通过按季度分类，你又发现了什么？
生讨论后总结：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
提问：如果在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？
生：不同。
师生总结：调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
通过这次统计活动，你有什么收获？
师生总结收获：
a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
三、互评互议，小结提升。
想想做做的第1题.
分小组做游戏，并记录结果。
再按不同的标准分类。
四、精当练习，适度拓展。
1．"想想做做"第2题。
先在小组里调查，再全班汇总。
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？ 板书设计 数据的收集和整理（二）（1）
a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。
b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。
c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。 课后反思 第九单元 数据的收集和整理（第2课时
课题 数据的收集和整理（二）（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第98～99页的内容及"想想做做"。 教学目标 1.认识分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 教学重点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学难点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 学具准备 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。
1. 谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么？
今天先整理数据再根据整理的数据解决一些问题。（板书课题）
2. 明确学习目标。
二、探究新知，巡回指导。
1. 出示98页例题情境图。
（1）思考：从题中你知道了什么？
（2）提问：同学们，你的身高在正常范围吗？怎样才能了解全班同学的身高情况？
生：把自己的身高与身高标准进行对照。
生：了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。
生：现在小组了解每人的身高，再在全班交流。
（3）按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。
学生分小组调查并记录。
（4）根据学生的调查结果，回答以下几个问题。
①按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
②你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？
③把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
（5）我们还可以讨论几个问题。
①⑵全班同学最高的多少厘米？最矮呢？
②全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？
（6）通过以上几个问题的回答，同学们发现了什么？
①可以把每组最高的比一比，再把每组......
②先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围，把数出来的结果相加；再......
三、互评互议，小结提升。
完成"想想做做"的第1题，
学生独立根据整理后的数据，回答问题。
四、精当练习，适度拓展。
1. "想想做做"第2题。
小组合作整理数据，并回答问题。
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？