一、导入新课，板题示标。

1. 谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么？

　　今天先整理数据再根据整理的数据解决一些问题。（板书课题）

2. 明确学习目标。

二、探究新知，巡回指导。

1. 出示98页例题情境图。

（1）思考：从题中你知道了什么？

（2）提问：同学们，你的身高在正常范围吗？怎样才能了解全班同学的身高情况？

生：把自己的身高与身高标准进行对照。

生：了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。

生：现在小组了解每人的身高，再在全班交流。

（3）按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。

学生分小组调查并记录。

（4）根据学生的调查结果，回答以下几个问题。

①按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。

　 ②你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？

③把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

（5）我们还可以讨论几个问题。

　①⑵全班同学最高的多少厘米？最矮呢？

②全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？

（6）通过以上几个问题的回答，同学们发现了什么？

①可以把每组最高的比一比，再把每组......

②先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围，把数出来的结果相加；再......

三、互评互议，小结提升。

　　完成"想想做做"的第1题，

　　学生独立根据整理后的数据，回答问题。

四、精当练习，适度拓展。

1. "想想做做"第2题。

　　小组合作整理数据，并回答问题。

五、畅谈收获，全课总结。

今天你收获了什么？ 板书设计 数据的收集和整理（二）（2）