1、 课件出示：散乱的○○○○○ □□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆

哪种图形最多？哪种图形最少？怎样能看出来？引导学生掌握有序排列比较方法。

二、创设情境,导入新课

出示装有花片的袋子，师："猜，是什么？老师送给你一些，两个同学比一比，一把能抓多少，胜者就送。　　（引起学生兴趣比一比多少）让学生比时学会有序排列，上下对齐。王梦比王月多几也可以说王月比王梦怎么样？生：可以说王月比王梦少。

小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。这节课我们一起来学习"求一个数比另一个数多几少几"的实际问题。(板书课题)

三、教学新知,理解算理

1教学例1

首先让学生拿出13个△，5个在课桌上摆一摆。教师在黑板上摆例1。

△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △

师问：哪一行多？

△ 生仔细观察，第一行的三角形多，可以分成哪两部分?让学生用一根小棒分一分。

△ 指名回答三角形分成哪两部分?并让其在黑板图片上分别指出这两部分。(三角形可以分成它和圆形同样多的部分及它比圆形多的部分)(个别说、分组说、集体说)。

△ 2.学会列式计算。

△ 13个比5个多多少呢？多出8个来，就可以列式为： 13－5=8

师：换个说法怎么说？5个比13个少多少个呢？也可以列式为：13－5=8

3.小结例1,谈话导入例2

两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分}。这多的部分,应该怎样计算呢？

4.教学例2　　　学校里合唱队有女生24人，男生20人，女生比男生多多少人？

① 谁能大声读题。师问:这道题说了一件什么事?

② ②找出条件和问题。

③ 学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?根据学生回答板书"女生24人、男生20人"。能用老师的花片摆一摆吗？很费事。再出示相对应的示意图。

③想解题思路。