免费下载教学《第八单元:垂线与平行线》教学设计教案
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教学过程:

  一、线段、射线与直线的认识

  1、出示一条线段:

  问:

  a.这是什么?(板书:线段)

  b.为什么说它是线段?(即线段的特点?)

  c. 你能画一条3cm长的线段吗?

  2、画一画:

  你能画出一条与线段不同的线吗?

  自由练(根据学生实际情况进行适当启发)

  3、反馈汇报。(根据学生的反馈选择直线或射线的教学)

  (1) 投影展示"直线"

  a.问:你画的这条线和线段有什么不同?(即直线的特点)

  b.师:在数学上,我们把这种没有端点,可以向两端无限延长的线叫直线。

  (板书:直线)

  c.你会画直线吗?(对照定义,说明"无限延长"表现在"没有端点")

  (2) 投影展示"射线"

  a.这条线与线段有什么不同之处?

  b.说明"射线"的概念。(只有一个端点,可以向一端无限延长)

  c.你会画"射线"吗?(自由画,一生板演)

  反馈:讲评画法。先定点然后引出一条线。(再画一条巩固)

  (3)你在生活中看到过这样的线吗?(自由说一说)

  (4)小结:大家说的这些都可以看作是射线。

  (5)演示一些射线,如手电筒光、多媒体演示太阳光等。

  4、线段、射线与直线的比较

  a.出示一条直线,中间取一点。问:这条直线上有射线吗?(学生讨论)

  b.其中一段射线下移。(说明射线是直线的一部分)

  c.直线中间取两点。问:这条直线上有线段吗?(说明线段也是直线的一部分)

  d.师问:比较一下,线段、射线和直线有什么异同点?

  5、教学两点间的距离。

  (1)观察并思考,A、B两点之间的三条线,哪一条最短。

  (2)明确什么叫两点间的距离。

  (3)知道两点之间,线段最短。

  6、练习

  (1) 完成试一试(判断各图是线段、射线还是直线)

  (2)过一点画射线。

  如果给你一点,你能画出多少条射线?

  a.先定点。(30秒画射线比赛)

  b.汇报。如果给你时间你还能画吗?

  c.电脑演示无数条。

  d.公共端点的认识。

  (3)完成练一练第1题、第2题。

  二、角的认识:

  1、观察有公共端点的许多条射线,你发现了什么图形?

  自由说(如果学生回答不出,逐步减少射线的条数。)板书:角

  问:那你知道角是由什么组成的吗?

  (出示没有公共端点的两条射线)

  学生概括得出角的概念(板书角的概念)

  2、分别演示三个角的形成过程

  问:它们有什么不同的地方?(大小不同,板书:角的大小)

  3、得出角的概念,并自学角的各部分名称。

  打开课本划一划,读一读。

  4、继续自学角的符号介绍,书写并与小于号比较。

  5、判断下面图形哪些是角,哪些不是。

  说说为什么?(注意引导学生运用"概念"去判断)

  6、画角(先自由画,再一生实物投影演示)

  说说你是这么画的?(定点,引出两条射线)

  再画一个,并写出各部分名称,并用角的符号来表示。(独立练)

  7、活动角介绍。玩活动角

  a、个人玩摆大小不同的角(初步感知角的大小与边叉开大小有关)

  b、同桌玩一人拉一角,另一个同学拉出一个比他大的角。(进一步感知)

  c、想一想角的大小与什么有关?

  小结:角的大小与两边叉开的大小有关。

  d、多媒体出示一组大小差异很大的角,哪一个角大?(观察法)

  多媒体出示一组大小相近的角,哪一个角大?(重叠法,分两步进行,注意让学生讨论概括方法。)

  比一比三角板上角的大小,并说给同桌听。

  e、出示一组大小相同,边长短不同的角。哪一个角大?

  小结:角的大小与边的长短无关。

  三、巩固应用

  1、完成练一练第3题。

  a.学生独立完成。

  b.教师巡视并指导。

  2、完成练一练第4题。

  a.学生独立思考。

  b.指名回答。

  3、完成练习十三第1题。

  学生独立完成

  4、完成练习十三第2题。

  先让学生说一说图中有几条射线,一共有几个角,再说说每个角的顶点和边。

  四、课堂小结

  同学们,今天我们这节课研究了直线、射线和角。通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么疑问?

  五、作业布置

  1.练习十三第3题,第4题

  2. 补充习题。

  

  板书设计:

  直线、射线和角

形状 端点 度量 线段 直的 2个 能→不能延长 射线 直的 1个 不能→向一端无限延长 直线 直的 0个 不能→向两端无限延长   

  角:从一点引出的两条射线所组成的图形

  

个性化意见

教学反思:

主备人: 审核人: 教 者: 第 周 第 课时

单元第 课时