（2） 投影展示"射线"

　　a.这条线与线段有什么不同之处？

　　b.说明"射线"的概念。（只有一个端点，可以向一端无限延长）

　　c.你会画"射线"吗？（自由画，一生板演）

　　反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）

　　（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）

　　（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。

　　（5）演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。

　　4、线段、射线与直线的比较

　　a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）

　　b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）

　　c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分）

　　d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？

　　5、教学两点间的距离。

　　（1）观察并思考，A、B两点之间的三条线，哪一条最短。

　　（2）明确什么叫两点间的距离。

　　（3）知道两点之间，线段最短。

　　6、练习

　　（1） 完成试一试（判断各图是线段、射线还是直线）

　　（2）过一点画射线。

　　如果给你一点，你能画出多少条射线？

　　a.先定点。（30秒画射线比赛）

　　b.汇报。如果给你时间你还能画吗？

　　c.电脑演示无数条。

　　d.公共端点的认识。

　　（3）完成练一练第1题、第2题。

　　二、角的认识：

　　1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？

　　自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角

　　问：那你知道角是由什么组成的吗？

　　（出示没有公共端点的两条射线）

　　学生概括得出角的概念（板书角的概念）

　　2、分别演示三个角的形成过程

　　问：它们有什么不同的地方？（大小不同，板书：角的大小）

　　3、得出角的概念，并自学角的各部分名称。

　　打开课本划一划，读一读。

　　4、继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比较。

　　5、判断下面图形哪些是角，哪些不是。

　　说说为什么?（注意引导学生运用"概念"去判断）

　　6、画角（先自由画，再一生实物投影演示）

　　说说你是这么画的？（定点，引出两条射线）

　　再画一个，并写出各部分名称，并用角的符号来表示。（独立练）

　　7、活动角介绍。玩活动角

　　a、个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关）

　　b、同桌玩一人拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。（进一步感知）

　　c、想一想角的大小与什么有关？

小结：角的大小与两边叉开的大小有关。