学生独立列式解答，并交流

如果学生只列出算式4a一3a，应让学生化简。

三、巩固案

1．完成"练一练"。 学生看图填写后交流怎样填写的。

2．做练习十九第1题。

学生直接填写结果，后交流结果，并选择两道说说怎样想的。

3.做练习十九第2、3题。

让学生先思考每个（ ）里应该填怎样的式子，再填写。

4．小结。

四、实践案

完成练习十九第4、5题。

【教学反思】

4．用字母表示数练习

教学内容：教科书第106--107页练习十九第6--13题。

教学目标：

1.通过练习，使学生进一步掌握用字母表示数的方法。并且巩固用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系以及有关的计算公式，学会求字母式子的值，并且能够正确的化简形如"ax±bx"的式子。

2.通过练习，使学生进一步体会用字母表示数的价值，巩固求含有字母式子的值的方法。

3.培养学生初步感受数学的抽象性和概括性，感受数学的力量，培养学习数学的兴趣，主动的参与到学习活动中来。

教学重点：掌握用字母表示数的方法

教学难点：能够正确的化简形如"ax±bx"的式子

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，前几节课，我们学习了用字母表示数，今天我们首先一起来回顾一下我们以前学的知识。谁还记得怎样用字母来表示数？

（生回顾知识，自由回答，引出复习内容。）

二、巩固练习，加深理解。

1.完成第7题。

学生独立完成后交流哪几组两个式子一定相等？为什么？

2.做练习十九第8题。

（1）让学生根据运算律在□里填写字母或数。

（2）化简下列式子。（口答）

6x+x= 8y-3y= 2a+2.5a= 0.7b-0.3b=

3. 做练习十九第9题。

交流：这3个三角形周长的字母式子是怎样写的？（依次板书字母公式）

追问：都是求三角形的周长，为什么表示的式子不一样？

4. 做练习十九第10题。

（1）同桌说说第（1）题里式子表示的意义。

（2）让学生根据条件分别计算含有字母式子的值。（指名板演）

三、实践应用，拓展延伸。

1.求三角形的面积。

让学生独立求练习十九第11题三角形的面积，要求先列出公式再计算。

2. 做练习十九第12题。

学生独立解答，教师巡视解答情况。