写在字母的前面。如a×4通常写成4a。字母与字母间的乘号也可写成小圆点，通常也省去不写。如x×y通常写成xy。

②.1与任何字母相乘时，"1"可以省略不写。如1×a或a×1都记作a。

③.在含有字母的式子里，加号、减号、除号都不能省略，如280-b不能写成280b。

④.两个相同的字母相乘，可以写成平方的形式。注意2a与a2的区别。提问：2a与a的平方有什么不同?

三、巩固案

1．完成"练一练"。

（1）做第1题。让学生在课本上用简便方法改写。

（2）做第2题。先让学生读题，独立完成，后集体交流。

（3）做第3题。

2．做练习十八第1题。让学生用字母式子填写总价。

3. 做练习十八第2题。让学生看图填写路程的米数。

4．做练习十八第3题.学生填写后集体交流。

5.课堂小结。

四、实践案

阅读111页"你知道吗？"学生自己读一读。

提问：你知道韦达是一位什么样的人?他为数学界做出了怎样的贡献?

学生说说自己的读后感想。

【教学反思】

2.用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式

教学内容：教科书第101～102页例4～例6、"练一练"，第103页练习十八第4-5题。

教学目标：

1．让学生进一步理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式。

2．让学生进一步掌握用字母表示数的方法，增强用字母表示数的意识，加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。

3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学重点：理解用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系。

教学难点：把数代入含有字母的式子求值。

教学准备：小棒，挂图。

教学流程：

一、预习案

1.摆一摆：用小棒照样子（数学书101页第一个例题图）摆三角形，思考：每增加一个三角形要多几根小棒？

2.忆一忆：长方形的周长与面积计算公式。

二、导学案

1．教学例题4 '

星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。(出示挂图)你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。(学生独立操作)

提问：在你摆的过程中，你有什么发现?在小组里互相讨论一下。

反馈，重点引导：

(1)每次增加一个三角形；

(2)每增加一个三角形就多用两根小棒。

下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。

同时板书：摆1个三角形用3根小棒