教学中通过具体的情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

三、教学流程

（一）创设情境，提出问题

课件出示家人春游做游戏图片

问题：分成两组做游戏， 可以怎样分？说说你是怎么想的。进一步感知分类的意义。

（二）操作探究，充分交流

　1、借助情境 进行分类

　出示例２家人春游图片

　2、选定标准 分类计数

　　（１）按年龄进行分类

　3、动手操作 表示结果

　　引导学生进行数据收集和整理，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

　4、认识表格统计图 读图回答问题

　引导学生分析数据，观察统计表，你都知道了什么？

　5、研讨其他标准

再按性别、家庭成员、左右顺序等多种标准进行分类