交往互动式教学设计

课题 圆柱和圆锥的认识 教时 1 日期 　　　月 日 一、教学目标：

　　1．学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

　　2．学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

　　3．学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 重点

与

难点 教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,进一步认识立体图。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 复习长正方体特征 出示学具，复习学过的长方体和正方体的有关特征 观察，回忆长方体和正方体的特征。 同桌相互说说，在指名学生说说。 活动一：

初步认识圆柱圆锥 1、出示课本中场景图。

提问：如果将这些物体按形状分成两类，怎么分？

2、在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 1、观察、辨别

2、举例、交流 1、指名回答，相互补充。

板书:圆柱和圆锥

2、指名交流。

提醒：我们所学的圆柱和圆锥都是直圆柱和直圆锥。 活动二：

动手实践，探索圆柱特征 1、布置活动内容：

每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？

2、圆柱的高。

（1）、提问：圆柱的高在哪里？谁能在圆柱上比划一下？

（2）提问：在圆柱两底面之间可以画多少条高？ 1、拿出课前找到的圆柱形实物，小组交流。

2（1）、学生边观察边比划

（2）学生独立画高，思考高的条数并讨论 1、指名交流，其他同学补充。明确：上下一样粗细

有两个完全相同的圆面

一个曲面

2（1）、指名在圆柱的立体图形上比划。

说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

（2）指名交流，相互补充，得出结论：圆柱有无数条高且都相等。

活动三：

探索圆锥特征

1、布置活动内容：

请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？

2．认识圆锥的高。

（1）圆锥的高在哪里？

（2）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？

1、学生以小组为单位进行活动、交流。

2（1）、观察思考并在圆锥上画一画。

（2）学生思考后讨论

1、指名介绍。

根据学生回答师板书：

圆锥

1个顶点，2个面：侧面（曲面）和底面（圆）

2（1）、教师示范操作，学生模仿并用语言正确表达。

（2）指名回答

明确：圆锥只有一条高