怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法 从15里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把15分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10 10-4=6

（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1 1+5=6

（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算"16-8="你是这样算的？

师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝ 12－9＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成，师订正结果。

3，游戏"摘苹果"（3页第4题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

四、发展练习（3页第5题）

投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。