3.(课件显示"三顾茅庐")图片,教师解说:刘备听说诸葛亮有定国安邦之才,便请他出来相助,于是就有了著名的"隆中对",诸葛亮为刘备出谋划策,"西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理,霸业可成,天下可兴矣",在诸葛亮的辅佐下,刘备的势力不断壮大起来。

4.公元208年,曹操率领二十多万大军南下,想要统一天下,刘备派诸葛亮去见孙权。问题:江东孙权部下对曹军来攻击的态度如何呢?

5.动态显示赤壁之战的示意图,火烧赤壁的图片,问:你能简介赤壁之战的经过吗?学生回答后,教师总结:赤壁之战的时间、交战双方、结果、作用。

6.官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操,却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?(分组讨论:从战争双方去找原因)

7.有人说,那天晚上恰好刮东风,是天意。你怎么看?(曹军的失败是必然性和偶然性交互作用的结果,而必然性占据主导地位,是导致曹军大败的主要原因)

8.如果那晚没有刮东风,曹操会失败吗?(最根本的是当时统一的客观条件尚未成熟。)

三、三国鼎立的形成

1.赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后,三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件。这样就形成了三国鼎立的局面。

2.课件显示"三国鼎立形势图",问:是哪三国?生答后指出:三国鼎立的局面相对东汉末年军阀混战局面,是实现了几个大范围的局部统一,因此是历史的一大进步。

3.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果,也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权,为了战胜对方,都采取了一系列措施恢复和发展生产。接下来,我们来学习三国的治理与开发。(学生分组,代表三国,分别介绍三国经济恢复、发展的情况)问题:通过三国经济的发展说明了什么?在三国鼎立时期的相对稳定形势下,各国的经济都有所发展。所以,三国时期是分裂而又富有生机的时代。(特别强调:三国时哪一政权和台湾有往来?生答后指出:这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去,我们要坚决同这种分裂行为作斗争。)

第19课　江南地区的开发

【课程标准】

　　说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

【教学重点】

　　说出人口南迁和民族交往促进了江南地区的开发的史实。

【教学重点】

　　淝水之战和江南地区的开发。

【教学难点】

　　江南地区的开发。

导入新课

　　《忆江南》这首词向我们展示了一幅美丽的江南美景 在此基础上,导入新课:江南地区是怎样得到开发的?经济重心何时南移的?"这一节课,我们一起来探究有关这方面的问题。 明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区。请同学们根据导读提纲自学新课。

课件展示导读提纲

1.弄清西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。

2.你知道三国灭亡的先后顺序吗?

3.请在"西晋少数民族内迁形势图"上找出内迁的少数民族?

4.东晋是如何建立的?又是怎样灭亡的?

5.前秦建立的民族、时间、人物和统一黄河流域的原因和时间。