2020版高考语文新大一轮浙江版教师用书:专题三 学案五 探究题的5大考点 Word版含答案
2020版高考语文新大一轮浙江版教师用书:专题三 学案五 探究题的5大考点 Word版含答案第4页

2.从文本叙事形式分析 从故事结构的主体入手分析,才能不脱离故事的主干;从线索的安排入手分析,才能明确情节安排的奇妙之处;从叙事的顺序入手分析,才能明确在谋篇布局上的匠心。 3.从人物与主题的角度分析 思考情节安排是否符合人物性格特征和发展、变化的轨迹,是否切合时代特征和环境,是否有利于丰富或深化主题。 4.从生活逻辑与艺术规律分析 小说的情节尤其是结尾,既要反映生活的真实,体现作者的创作意图,同时也是一种艺术真实,带有作者的主观愿望和希望达到的艺术效果,从而对读者产生积极影响。 二、高频情节构思类探究题型解题技巧

  1.小说的结尾是否合理?这可以从前面的情节(包括标题)是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角度进行分析。

  2.小说中某处文字是否多余?这可以从文字上下串联是否合理顺畅、情节完整与不完整的不同艺术效果、人物形象性格显得复杂还是单纯、主题是直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好、文字对典型环境营造的效果等角度进行分析。

  3.小说的结局会是怎样?请想象并说明理由。可以从情节的合理发展、人物性格的必然表现、艺术效果的制造、主题的拓展等角度进行推断。

  4.小说中某段文字(主要是插叙、倒叙的文字)有何作用?可以从对上文的解释、为下文做铺垫、设置悬念、激发读者的阅读兴趣等角度进行分析。

[思维 建模]

情节构思探究3步骤

  1.明确探究的情节在文中的地位,是什么情节。这是探究的前提,也是准确回答问题的关键。

  2.亮明自己的观点。在观点的选择上,除要依据文本外,还要考虑到自己的认识深度,反弹琵琶,有时也带有一定的风险性。

3.阐释理由,要注意多个角度:①思考情节自身的关联性;②思考情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹;③思考情节安排是否有利于表现