教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。

　　2．指导朗读三次对话。

　　鼓励：通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。

　　（1）自由组合，提示：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么读？

　　（2）指名请三组学生读。

　　（3）生生互评：他们读得怎么样？

　　（4）学生展示朗读成果，并评选出班级朗读"小能手"、"小天才"、"小朗读家"。

　　3．师小结：从同学们的意见中，我们感觉到了，作为主角的小鸟的话非常重要， 应该好好体会把握。