交往互动式教学设计

课题 选择统计图 教时 第二课时 日期 月 日 一、教学目标：

1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。

2、在经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程中，发展统计的观念。

3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。 重点

与

难点

教学重点、难点：在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。

教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 复习引新 1、 回顾一下我们学过的三类统计图各有什么特点？

2、 那么什么情况下我们应该用什么统计图，可以根据什么来选择？

思考后同桌互说

独立思考，在小组内举例说说。

指名回答。

揭示并板书课题。 活动一：根据生活情景选择合适的统计图

问题1、出示例2，看图讨论下面的问题：

1、 上面三幅统计图分别表示什么？

2、 从哪幅统计图能看出六年级一班同学比

较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

3、 你还能从统计图中获得哪些信息？

问题2：怎样根据需要选择合适的统计图？

认真思考，同桌交流：

一生说，另一生倾听。

小组交流。

指名汇报

教师小结

指名回答，教师小结并板书。 活动二：在练习中学会选择合适的统计图 问题1、出示练一练

1、 从三幅统计图中你可以知道哪些信息？

2、 根据三幅统计图回答书上的4个小问题。

3、 回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？为什么？ 认真观察，自由说说

说一说，同桌交流

独立思考

同桌讨论

指名说一说从统计图得到的信息。

指名汇报

指名回答，教师小结。 三、在解决问题中巩固新知 问题1、出示练习一第4题

1、出示第一幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？

2、出示第二幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？

3、将下面的2幅统计图完成

4、根据统计图你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？

问题2：出示第5题

问题3：出示第6题

1、 出示扇形统计图和条形统计图，问：上面的统计图各还可以用什么统计图表示？为什么？

2、 算一算、画一画统计图

3、 表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能活动哪些信息？

问题4、学习了本课，你有什么收获？

说一说，看一看，想一想

自由交流，同桌讨论

独立完成

仔细观察，独立完成

小组交流

小组交流，

独立完成

同桌交流 指名回答，余生补充

交流：

呈现作业，集体交流。

指名汇报，其他学生补充。

指名回答，其他评议

教师小结

呈现作业，集体校对