交往互动式教学设计

课题 扇形统计图 教时 第一课时 日期 　月 日 一、 教学目标：

1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、 解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 重点

与

难点

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 复习引新 1、 师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

2、引入新课并板书课题：扇形统计图

同桌互说。

指名口答，其他学生补充完整。 活动一：探索扇形统计图的意义

问题1、课件出示例1：我国陆地地形分布情况统计图

1：你能从统计图中了解到什么？

2：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

3：根据我国国土总面积是960万平米，你能用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积？说说是怎样想的？ 仔细观察统计图，同桌说说你从中知道了什么。

独立思考后，小组交流。

独立完成，同桌互查。

　　 大组汇报，相互评价。

根据学生的回答介绍扇形统计图并板书

指名汇报，集体评议补充，根据学生的回答，教师适当小结，并板书各统计图的特点。

呈现学生的资源，集体校对并订正。

活动二：根据扇形统计图的意义进行判断与运用。

问题1、完成"练一练"第1题

1:说说你能从统计图中知道什么？

2：请你根据总支出2400元，解决问题（1）、（2）.鼓励学生自己提出问题并进行解答。

问题2、完成"练一练"第2题

1：观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？

2： 看了这两个数据，你有什么想法？

问题2、完成练习十五第1题。

问题3、完成练习十五第2题。

问题4、完成练习十五第3题。 　　

独立观察思考分析，同桌互说。

独立计算，同桌互查。

思考后同桌，交换解答。

独立分析后，同桌交流。

先思考后同桌互说小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

分析交流：哪天的食物搭配比较合理。

观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

独立计算后填表。 　

　指名说说。集体交流

　呈现学生解法，集体交流。

　追问：根据图中的信息，你还能提出哪些问题？

指名学生回答，集体评议。

集体交流。

　指名学生说说理由。

（并列出示资源）

指名说说想法。

指名学生回答，集体校对并订正。