课

堂

教

学

设

计

洪

峰老师 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动

（学程设计） 二次备课 一、聚焦新课

1.课件出示谜语：

没胳膊没腿，从来不离水。

走路不用脚，摇头又摆尾。

2.课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。

3.大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点--水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。

1.猜一猜（谜底：鱼）。

2.看课件。

3.倾听。 二、观察描述鲫鱼

（一）观察与画鱼

1.鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的鲫鱼，并将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。

教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。

提示：(1)从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。(2)不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

2.巡视指导。

3.适当追问并补充。

预设：(1)我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？

(2)鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生）介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

(3)鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

5.通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。

（二）观察鱼是怎样呼吸的。

1.鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

3.你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？

5.课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

（三）观察鱼是怎样运动的。

1.鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

2.巡视指导。提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

3.小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。 （一）

1.将你们小组的鱼画在活动手册上。

2.观察并记录下鱼的外形特征。

3.展示交流:边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征。

(1)介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

(2)细致观察。

(3)倾听。

4.交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。

（二）

2.说出鱼在呼吸。

4.通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。

（三）

1.想一想。

2.观察。

3.交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。 三、研讨小结

1.今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。

2.说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。 1.说说对鲫鱼有哪些新的认识。

2.想一想，举手回答问题。 四、知识拓展 观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。 观察图片，举手回答。

作业

布置 本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。

板书

设计 观察鱼

运动→鳍 呼吸→鳃

教学

反思