出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？引导学生上台贴图，根据板书和图画学习课文的第一自然段。

　　（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？

　　（2）学生带着问题朗读课文的2-6自然段，找出文章的中心句。

　　二、读悟交融，感悟友情

　　（一）建立友谊。

　　1、出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解"乐坏了"，体会小熊喜悦兴奋的心情。

　　2、指导学生朗读课文第3自然段。

　　3、想象补白：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5自然段）

　　4、纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2-6自然段吧！一起去分享这份快乐。

　　5、区分"漂"和"飘"。

　　请同学把词卡"漂哇漂"、"飘哇飘"分别贴在纸船和风筝的旁边。根据学生回答，总结形声字的特点，并用红粉笔标出"飘"和"漂"的偏旁。

　　（二）维护友谊。

　　过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。

　　1、联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。

　　2、情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。

　　师：小熊你好，你怎么还在扎风筝啊？为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？

　　师：小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢？

　　3、老师引导学生朗读课文的10、11自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。

（1）小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天......（引读第10自然段）多么感人的一句话啊！（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！