师：有没有画渔夫的段落啊？

生齐：画了。

师：那渔夫到底是个怎样的人呢？要通过我们对他的心理描写体现出来，好不好？

生齐：渔夫也很善良。

师：刚才我们学习了心理描写的方法，它可以怎么样？写得复杂矛盾。

课件出示：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。他想：

师：那么我们在写渔夫的心理活动的时候，有两个要求：第一，你要写出渔夫的犹豫、

矛盾，他为什么皱起眉？他的脸变得严肃，他在忧虑什么？你要写他心里的矛盾；还要通过

你的心理描写写出渔夫是个什么样的人。准备好了吗？好，就在教材后面空白的地方，开始

写。

（学生自由练写渔夫的心理活动）

师：来，没写完。谁来交流一下大体的思路。

生 2：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。他想：我们家不能再收养一个孩子，可以我

们不能不收养他们，这样他们就会成为孤儿，将来就会留下阴影。

师：这哪里是阴影啊，他们会被？

生齐：饿死。

师：我们不能让他们饿死。从他的这段心理描写中我们可以看出，渔夫也是什么样的人

啊？

生齐：不顾贫穷的人。

四、总结全文

师：这就是作者笔下的穷人，生活贫穷，但保持着人善良的本性。

课件出示名言：

（学生齐读）

这节课就上到这儿，下课！

能为别人付出的心是善良的