师：接着想什么？

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到

晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑

去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已

经够他受的了......是他来啦？......不，还没来!......为什么把他们抱过来

啊？......他会揍我的!那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好!"

生齐：孩子。

师：孩子怎么样？

生齐：没有鞋穿，没有吃的。

师：她想得很有条理。那下面这一段心理描写呢？

生 4：很凌乱。

师：从哪能看出她想得很乱？

生 5：省略号。

师：还从哪？你看这些话有没有顺序？

生齐：没有。

师：当一个人？

生齐：忐忑不安。

师："忐忑"是典型的会意字，一看就知道"忐忑不安"什么意思？

生齐：心神不定。

师：一个人精神紧张就会心神不定，她就会怎么样？想得没有条理，想得很乱。当一

个人心情复杂、内心矛盾、紧张担忧时，常常会导致思维混乱，前言不搭后语，这时心里想

的话也是断断续续。

师：还有什么不同？桑娜沉思，是通过桑娜的想来写家里的情况。（板书：介绍情况）

师：第二段心理描写呢？你从这段心理描写能看出桑娜是个怎样的人？（学生沉默）

师：读一读。（学生自读这段心理描写）

师：桑娜是个怎样的人？通过这段心理描写你有哪些了解？

生齐：善良。

师：从哪看出她是善良的人？宁可--

生齐：被揍。

师：也要--

生齐：救孩子。

师：她知不知道家里很穷？

生齐：知道。

师：你看桑娜这个人，她从丈夫的角度考虑，又从孩子的角度考虑，她又考虑了这个

家，她爱丈夫，爱孩子，也爱自己的家，但是，她还要收养两个孩子。看出桑娜是个怎样的

人？

生齐：善良的人。

师：正是这样的心理描写让我们感受到桑娜不顾自己（板书：不顾），宁可自己受苦也

要收养两个孤儿，那这段心理描写的作用是？

师生：表现人物的思想。（板书：表现思想）

（二） 渔夫的善良

师：刚才有一个男生还找到了一处句子，你继续来交流还从哪里看出他的善良。

生 1：刚才都说过了。