（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。

　　（2）借助工具书，理解意思。

　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

　　4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。（让学生自己练习说出意思，教师及时帮助指导）

　　三、我爱阅读

　　导入：同学们见过最大的书是什么书？有多大？今天，我们的小伙伴川川去爬山就见到了一本最大的"书"，到底是一本什么书呢？究竟有多大呢？我们一起去看看。

　　1.学生自由读，注意注音的地方多读几遍。

　　2.标出自然段。（一共有13个自然段）

　　3.按段落划分，指名轮流朗读短文。

　　4.教师：岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物；树叶、贝壳、小鱼）

　　5.教师：从这本岩石书上，我们能读到哪些内容？请你默读短文，把相关的语句画下来。（集中在第10、12自然段）指名同学读这两个自然段。

　　6.出示"刨根问底"。教师：这个词语是什么意思？能不能根据语境猜一猜？（指名说）

　　"刨根问底"：追究底细，形容钻研精神。

　　7. 教师：原来这本最大的"书"是岩石书啊！读了这本书，也就能为国家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短文吧！（学生自由读短文）

　　四、小结

　　大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘，只要我们能像川川一样有"刨根问底"的钻研精神，时常问"为什么"，我们就能发现更多的宝藏。

　　［教学反思］

　　语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。第七单元