学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂"主演"的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等

六、教学过程与设计意图：

总的设计意图：本课需要掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。本课我一直围绕"朋友"这个主线索展开实施。一开始我直接借助本班内的一名男同学做为我的好朋友来向同学们一一介绍了他的身体五个部位，从而最真实的引出his这个单词，感觉这是最真实的、最贴近同学们生活的、也是最有效地情景；然后通过一个chant来使大家放松，同时用所学单词来给小组命名准备进行小组竞争；接着又引出我的另一位好朋友蜡笔小新，让同学们进一步操练单词句型；接下来通过上边提到的我有两个好朋友，引出大明也有个好朋友，来进入文本学习；最后创设两个情景，以游戏的形式来巩固拓展练习本节课单词和句型，一个是找朋友，老师有两个好朋友，大明也有个好朋友，这时候同学们肯定会想到自己的好朋友，正好让他们运用所学知识大胆的介绍自己的朋友身体部位，另一个是猜朋友，让他们看到遮挡的身体部位猜出自己平时最喜爱的卡通人物。

Step 1: Greetings