们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！）

指名感情朗读，体会。

4、师：柯岩老师认同张国强的观点吗？默读第二封信。 出示自读提示：

1）你从哪里看出柯岩老师不认同张国强同学的观点，找出相关的句子，并体会。

2）柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？ （读6、7段，哪些句子对你是有启发的，划出来）

（生默读，师巡视。） 交流问题1

生1："你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。"柯岩老师认为是张国强的心态出了问题。 （板：心态）

生2："既然同学们不可能一下子突然都变成了'红眼病'患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？"柯岩老师让张国强先从自身找找原因。

（板：从自身找原因） 生交流问题2

柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？

生1：我学着发现。。与启发。受到的启发是什么？其它同学说体会。我们一起来读一读这段话。

生2："一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。" （课件出示此句）

师：这个句子确实很难读，发现了吗，这里有个分号，所以这是一个长句子。谁还想试试？ 齐读。

师：这儿还藏了个新的成语"形单影只"。明白它的意思吗？

生：我从"单"和"只"知道，是很孤单的意思。