二 教学实施

　　1.学习教材第25页例2。

　　(1)板书教材第25页例2。

　　(2)读题,理解题意。

　　(3)分析数量关系,列出算式。

　　教师板书:28÷16

　　(4)尝试计算。

　　(5)发现问题。

　　被除数比除数小,整数部分不够商1时,在商的个位写0,然后点上小数点,再在被除数的末尾添0继续除。

　　(6)展开讨论。

　　请同学说明自己的想法。

　　(7)解决问题。

　　讨论后,引导学生明确:被除数小于除数,就在被除数后面添0再继续除。

　　学生在练习本上完成计算过程。

　　(8)完整复述计算过程。

　　教师请同学完整复述这道题的计算过程。

　　教师板书:

　　(9)讨论,思考。

　　教师出示思考题:小数除以整数的计算步骤是怎样的?计算除数是整数的小数除法时要注意什么?

　　分组讨论。

　　集体交流反馈,相互补充。

　　教师根据学生回答进行板书。

　　①小数除法要按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

　　②被除数比除数小,整数部分不够商1时,要先在商的个位上写0,点上小数点后再除。

　　③如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除。

　　2.学习教材第25页例3。

　　(1)教师板书教材第25页例3。

　　(2)学生读题,理解题意。

　　(3)指名分析数量关系,列出算式。

　　教师板书:5.6÷7

　　(4)让学生观察被除数与除数有什么特点。(被除数的整数部分比除数小)

　　(5)想一想:被除数的整数部分比除数小,商会出现什么情况?(不够商1,商是纯小数)

　　不够商1,我们在竖式中应该怎样写商?回忆一下,在整数除法中,不够商1时是怎样处理的?(就在那一位上写0来占位)

　　(6)学习算法。

　　现在5.6的整数部分比除数小,不够商1,怎么办?注意什么问题?(在商的个位上写0,注意点上小数点)

　　把被除数的整数部分个位上的数与十分位上的数合起来,看作56个十分之一,够不够除?怎样写商?(够除,对齐商的十分位写8)

　　教师板书:

　　(7)同桌互相叙述计算过程。

　　(8)小结。

　　在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?(被除数比除数小,整数部分不够商1时,要先在商的个位上写0占位,点上小数点后再除)

　　引导学生明确:除到哪一位不够商1,就要在商的那一位上写0占位。

　　 学生完成

教师指导

时

间

19

分

钟