然后写下以下几个问题：1、初中三年要完成的三件事；便签收好等下还有用处。

（通过小组合作分享，得出小组的结论，是学生思维逻辑形成的重要过程，让学生成为教学主体，通过抒写人生目标的方式，让学生深刻感悟梦想就在自己的手上紧紧把握，对自己的初中生活有个比较清晰的规划和目标。）

视觉盛宴--欣赏视频赵文卓春晚《少年中国》，并全班齐声朗读梁启超先生的《少年中国说》

师：好一句少年强则国强，你们知道我们的伟大总理，周恩来总理在他12岁的时候，立志为什么而读书？为中华之崛起而读书，少年有梦则中国有梦，所以少年的梦想还有什么特点？

学生回答：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦紧密不可分。

学生用剪报的方式展示身边的少年中国的事例：平潭一中高三学生陈静乐的故事，感悟少年梦，中国梦，梦之蓝，平潭蓝，当代少年当肩负起为家乡添砖加瓦，为壮大祖国的力量。

（设计意图：一个精彩的视频导入往往可以吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，使得他们兴趣盎然地学习新的知识，利用学生耳熟能详的名人和身边的平凡少年，使学生倍感情切，活跃课堂气氛，享受到同祖国和时代一起成长与进步的机会。）

师：少年有梦，则中国有梦，现在请大家小组合作，完成以下几个小问题：1、什么是"中国梦"？2、"中国梦"的基本内涵？3、实现途径？

（设计意图：这个知识点与时俱进，紧跟时代脉搏，只需学生了解和识记便好。）

活动三：探究与分享

师：当梦想与现实擦出火花的时候，如何思考与选择，请一起每一小组讨论一个小问题，最后组长综合本组的讨论结果，得出本组的结题观点。

（设计意图：学生在整个思辨的过程形成自己的逻辑思维，教师稍加引导，对于某些不正确的观点加以修正，不要轻易扼杀学生的思维。）

梦想导航--追梦篇

师：梦想一定要有，如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

二、 努力就有改变（板）

活动四：少年追梦我有"招"，现在请大家出招吧！

老师事先和学生一起准备好相关材料。

我来讲故事一：刘伟的故事